KISI-KISI SOAL MATEMATIKA ULANGAN AKHIR SEMESTER DUA KELAS IX Tahun 2014/2015

PEMERINTAH PROVINSI DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA

DINAS PENDIDIKAN

MUSYAWARAH GURU MATA PELAJARAN (MGMP) SMP PROVINSI DKI JAKARTA

KISI-KISI SOAL ULANGAN AKHIR SEMESTER DUA

Tahun 2014/2015

Mata Pelajaran          : Matematika

Kelas                           : IX (Sembilan)

Kurikulum Acuan     : KTSP

Waktu                                    : 120 menit

Aspek                         : Membaca dan Menulis

Jumlah Soal               : 40 soal

     

Disusun oleh:

Penyusun                   : Tim MGMP Matematika SMP

                                             Provinsi DKI Jakarta

 

 

 

 

No	SK/KD	Materi Pelajaran	Indikator soal	No Soal
1	5.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar	Bilangan berpangkat dan  bentuk akar	Peserta didik dapat menuliskan bilangan dalam bentuk akar menjadi  bilangan berpangkat pecahan	1
		Bilangan berpangkat dan  bentuk akar	Peserta didik dapat menentukan hasil dari dengan a, b, m, dan n bilangan bulat selain nol dan satu..	2
		Bilangan berpangkat dan  bentuk akar	Peserta didik dapat menuliskan bilangan berpangkat pecahan menjadi  bilangan dalam bentuk akar	3
		Bilangan berpangkat dan  bentuk akar	Peserta didik dapat menentukan nilai dari  bentuk  dengan  a bilangan asli antara 2 dan 5, dan t, u, v merupakan bilangan pecahan biasa.	4
		Bilangan berpangkat dan  bentuk akar	Peserta didik dapat menuliskan ( abp  ´  bq  c )r dalam bentuk  paling sederhana   (a, p, q dan  r bilangan bulat positif dan negatif)	5
2	5.2 Melakukan operasi aljabar yang melibatkan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar	operasi aljabar yang  melibatkan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar	Peserta didik dapat menentukan hasil  penjumlahan atau pengurangan bilangan bulat berpangkat  bilangan bulat negatif.	6
		operasi aljabar yang  melibatkan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar	Peserta didik dapat menentukan hasil  penjumlahan atau pengurangan bilangan bulat berpangkat  bilangan pecahan. Peserta didik dapat menentukan hasil  penarikan akar  dari bilangan bulat berpangkat  bilangan pecahan Peserta didik  dapat menentukan hasil  operasi am :  an , (a bilangan bulat positif dan m, n bilangan bulat negatif) Peserta didik dapat menentukan hasil  operasi an x ap  ( a bilangan bulat positif, dan n, p bilangan bulat negatif) Peserta didik dapat menentukan hasil  operasi (ak ) h  (a  bilangan bulat positif, serta k, h keduanya bilangan  bulat negatif Peserta didik dapat menentukan hasil  operasi ( b h)t   (b bilangan bulat positif,  h bilangan bulat positif serta t bilangan pecahan  negatif) Peserta didik  dapat menyederhanakan  bentuk  akar menjadi bentuk paling  sederhana, dengan a bukan kuadrat sempurna. Peserta didik dapat menyederhanakan  bentuk  pmenjadi bentuk paling  sederhana (a, dan b  bilangan bulat positif  berbeda ) Peserta didik dapat menentukan hasil   dalam bentuk  akar paling sederhana.  (p, q dan  hasil perkaliannya bukan bilangan kuadrat sempurna) Peserta didik dapat menentukan hasil   dengan a, p, q dan r bilangan bulat.	7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
3	5.3 Memecahkan masalah sederhana yang berkaitan dengan bilangan berpangkat dan bentuk akar	Pemecahan masalah berkaitan dengan bilangan berpangkat dan bentuk akar	Peserta didik dapat merasionalkan bentuk    . a dan b bilangan bulat positif	17
		Pemecahan masalah berkaitan dengan bilangan berpangkat dan bentuk akar	Peserta didik dapat merasionalkan bentuk	18
		Pemecahan masalah berkaitan dengan bilangan berpangkat dan bentuk akar	Peserta didik dapat merasionalkan bentuk     Diketahui  = a dan  = b, Peserta didik dapat menentukan  nilai dari  - , ( dan  bentuk akar yang dapat disederhanakan) Diketahui nilai  2ab , peserta didik dapat menentukan nilai  pa2b2 , dengan p bilangan kelipatan 4  lebih dari 7.	19 20 21
4	6.1 Menentukan pola barisan bilangan sederhana	Pola bilangan	Diberikan 4 suku pertama barisan bilangan (beda antar suku tidak sama), peserta didik dapat menentukan tiga suku berikutnya. Diberikan 4 suku pertama barisan bilangan (beda antar suku tidak sama), peserta didik dapat menentukan suku ke-n. ( n antara 8 sd 13) Di berikan rumus Un ( bukan aritmatika maupun geometri), peserta didik dapat menentukan Ux , ( x antara 20 sd 30)	22 23 24
		Gambar berpola	Diberikan gambar berpola yang terbentuk dari potongan lidi, peserta didik dapat menyelesaikan  soal yang berkaitan dengan banyak lidi. Peserta didik dapat menyelesaikan soal yang berkaitan dengan gambar berpola (pola segitiga)	25 26
5	6.2 Menentukan suku ke-n barisan aritmatika dan barisan geometri	Barisan aritmatika dan geometri Barisan aritmatika dan geometri	Diberikan 4 suku pertama barisan aritmatika, peserta didik dapat menentukan suku ke-n ( 50 < n < 80 ) Diberikan 4 suku pertama barisan geometri, peserta didik dapat menentukan rumus suku ke-n. Diberikan barisan aritmatika yang diketahui suku ke-p dan suku ke-q, peserta didik dapat menentukan suku ke-n. (20 < n< 30, p dan q bilangan bulat) Diketahui suku ke-p dan suku ke-q barisan geometri, peserta didik dapat menentukan suku ke-n. (10 < n < 15, p dan q bilangan bulat) Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita berkaitan dengan konsep barisan  aritmatika Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita berkaitan dengan konsep barisan  geometri	27 28 29 30 31 32
6	6.3 Menentukan jumlah n suku pertama deret aritmatika dan deret geometri	Deret aritmatika dan geometri	Peserta didik dapat menentukan jumlah n suku pertama dari 5 suku pertama deret aritmatika  yang diberikan . (30 < n< 50) Peserta didik dapat menentukan jumlah n suku pertama dari 5 suku pertama deret  geometri  yang diberikan . (8 < n< 13) Diketahui suku ke-p dan suku ke-q barisan aritmatika, peserta didik dapat menentukan jumlah n suku pertama. (50 < n< 80, p dan q bilangan bulat) Diketahui suku ke-p dan suku ke-q barisan geometri, peserta didik dapat menentukan jumlah n suku pertama. (8 < n < 13, p dan q bilangan bulat)	33 34 35 36
		Masalah  berkaitan dengan deret	Peserta didik dapat menentukan jumlah bilangan kelipatan n dari  100 sampai  200 (2 < n<  7) Peserta didik dapat menentukan jumlah bilangan kelipatan n antara  200 dan 300. (2 < n<  7)	37 38
7	6.4 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret	Masalah  berkaitan dengan deret	Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita menggunakan konsep deret  aritmatika	39
		Masalah  berkaitan dengan deret	Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita menggunakan konsep deret  geometri	40