SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) JAKARTA UTARA WILAYAH II

KISI–KISI SOALULANGAN AKHIR SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2016 - 2017

Mata Pelajaran            :  Tata. Busana

Kurikulum                   :  KTSP 2006

K e l a s                       :  IX

Alokasi  Waktu           :  90 menit

Banyak Soal                :  50

Bentuk  Soal               :  PilihanGanda

No	STANDAR Kompetensi	KOMPETENSI DASAR	MATERI	Indikator	No soal
1	Memahami dan menerap Kan etika dan estetika Berbusana Mengenal busana Tradisional Indonesia Dan Negara Asia Membuat pola dasar Badan pria	1.1  Menerapkan etika dan estetika berbusana dalam Kehidupan sehari-hari. Membuat pola dasar badan pria Mengenal busana tradisional Indonesia Busana tradisional negara Asia Membuat pola dasar badan pria	Pengertian etika Dan estetika ber Busana Syarat-syarat ber Busana estetis Siluet Busana Pemilihan warrna busana Dan garis Tekstur Busana Corak Busana Mengambil Ukuran badan Mengenal lbusana Tradisional Daerah Betawi Dan Sumut Busana Tradisional Negara Jepang Dan Thailand Membuat pola Dasar badan pria	1.Disajikan pernyataan pengertian etika berbusana,peserta didik dapat menen    Tukan dengan pasti bahwa pernyataanitu pengertian etika berbusana. 2. Disajikan pernyataan pengertian estetika berbusana peserta didik     Dapat menentukan dengan pasti bahwa pernyataan tersebut pengerti     An estetika berbusana. 3. Peserta didik dapat memilih model busana untuk kepribadian      Feminim. 4.  Peserta didik dapat memilih desain garis busana untu orang yang      Bertubuh kurus tinggi agar  memberi efek gemuk. 5.  Peserta didik dapat memilih warna busana dengan tepat untuk orang      Yang berkulit hitam agar memberi efek cerah bagi si pemakai. 6.  Peserta didik dapat memilih busana untuk dipakai pada kesempatan      resmi. 7.  Peserta didik dapat menentukan  salah satu syarat untuk dapat      Berbusana yang baik..  8. Peserta didik dapat menyebutkan kesan yang ditimbulkan  jika      Mengenakan busana dengan bentu siluet S.    9.  Disajikan 3 warna peserta didik dapat menentukan kelompok warna       Tersebut. 10. Peserta didik dapat melengkapi  pernyataan yang rumpang tentang       Penggolongan warna menurut Brewster dengan memilih jawaban       Yang tersedia. 11. Peserta didik dapat mengidetifikasi yang termasuk warna primer 12. Peserta didik dapat mengidentifikasi macam garis lurus dalam desain       Busana 13. Peserta didik dapat menjelaskan kesan yang ditimbulkan pemakaian       Desain garis horizontal bagi orang yang bertubuh  tinggi kurus. 14.Peserta didik dapat mengidentifikasi nama garis hias lengkung       Pada busana 15. Peserta didik dapat menyebutkan kesan yang ditimbulkan apabila        Seorang yang bertubuh gemuk menggunakan busana menggunakan        Desain garis horizontal 16. Peserta didik dapat mengidentifikasi  warna yang termasuk       Kelommpok warna  sekunder 17 Disajikan pernyataan  dua buah warna , peserta didik dapat menentu        kan nama kelompok warna tersebut yaitu tertier.. 18. Peserta didik dapat menjelaskan pengaruh garis melengkung pa        Pada busana terhsdap sipemakainya. 19  Disajikan sebuah gambar busana menggunakan desain garis        Lengkung peserta didik mentukan nama garis yang ada        Pada busana tsb. 20.  Peserta didi dapat menyebutkan  istilah dari warna yang letaknya        Bertentangan dalam  lingkaran warna 21   Disajika pernyataan  dua buah warna pada busana peserta didik        Dapat menentukan  nama kelompok warana tersebut 22.  Disajikan ilustrasi  seseorang mengenakan busana kemeja warna        Kuning dan celana panjang warna hijau  peserta didik dapat        Menentukan  nama kelompok warna  tersebut. 23  Peserta didik dapat menyebutkan tekstur dari  celana, rok,dan dasi        Seragam sekolah.berwarna biru 24   Peserta didik dapat menyebutkan satu buah nama bahan tekstil        Yang bertekstur kusam. 25.  Peserta didik dapat  menentukan tekstur dari bahan  sutera dan        Beludru. 26.  Peserta didik dapat menyebutkan  satu buah motif /corak yang        Termasuk kelompok geometris. 27. Peserta didik dapat mengidetifikasi macam –macam corak alam 28  Disajikan tentang pengertian cara mengambil ukuran badan, peserta        Didik dapat melih jawaban yang sesuai dengan pernyataan  tersebut        Adalah cara mengambil ukuran badan. 29.  Disajikan pernyataan tentang cara mengambil ukuran lebar muka,         Peserta didik dapat memilih jawaban yang sesuai dengan         Pernyataan tersebutt 30.   Peserta didik dapat menyebutkan alat/piranti untuk mengambil         Ukuran badan 31.  Peserta didik dapat menentukan nama daerah yang mempunyai        Busana tradisional bernama kain ulos. 32.  Peserta didik dapat  menentukan motif depan pada kain yang        Dikenakan none Jakarta 33.  Peserta didik dapat  menyebutkan nama busana yang dipakai        Abang Jakarta yang berupa stelan jas. 34.  Peserta didik dapat menentukan kesempatan memakai busana        Sadariah dari daerah Betawi. 35.  Peserta didik dapat menyebutkan nama ikat pinggang lebar        Pada busana kimono yang dipakai wanita Jepang. 36.  Peserta didik dapat menentukan nama Negara yang  mempunyai        Busana tradisional bernama Seur Pra. 37.  Disajikan gambar pola dasar pria,peserta didik dapat menunjuk        Kan garis bagian lebar muka. 38  Disajikan gambar pola dasar badan  pria, peserta didik dapat        Menunjukan garis bagianleher. 39  Disajikan gambar pola dasar badan pria,peserta didik dapat        Menunjukan garis bagian pinggang 40  Disajikan gambar pola dasar badan pria , peserta didik dapat        Menunjukan garis bagian  panjang bahu 41.  Disajikan gambar pola dasar badan pria, peserta didik dapat        Menjelaskan  ukuran garis A- G = B- H 42  Disajikan gambar pola dasar badan pria, peserta didik dapat        Menjelaskan  ukuran garis L- P. 43.  Disajikan  gambar pola dasar badan pria, peserta didik dapat        Menjelaskan ukuran garis B- P 44.  Disajikan gambar pola dasar badan pria, peserta didik dapat        Menjelaskan ukuran  gari dari E- I 45. Disajikan gambar pola dasar  badan pria, peserta didik dapat        Mwnyebutkan nama pola tersebut. 46. Peserta didik dapat menjelaskan cara menghitung untuk membuat       Garis H-K pada gambar pola pada soal no 37 . 47. Peserta didik dapat menjelaskan arti tanda panah pada gambar pola       Yang adadinomor 37. 48. Peserta didik dapat menjelaskan kepanjangan dari TM pada gambar        Pola dinomor 37 49. Peserta didik dapat menjelaskan kepanjangan TB pada gambar       Pola dinomor 37. 50. Peserta didik dapat menyebutkan nama alat ukur membuat pola dasar        Badan pria  yang dibuat dibuku.	1 2 3 4    5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 Jakarta 31 oktober 2017

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 Guru  Mapel

                                                                                                                                                                                          

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             Rosyati, Spd